“Abordar el problema de la evaluación supone necesariamente tocar todos los problemas fundamentales de la pedagogía. Cuanto más se penetra en el dominio de la evaluación, tanto más conciencia se adquiere del carácter enciclopédico de nuestra ignorancia y más ponemos en cuestión nuestras incertidumbres. Cada interrogante planteada lleva a otras. Cada árbol se enlaza con otro y el bosque aparece como inmenso” (Cardinet, 1986)
Elabore su concepto de evaluación argumentado a la luz de estudiosos sobre el tema.
!Adelante!
4 comentarios:
Creo que hoy en día la educación en el país ha ido dando cambios substanciales en cuanto a la forma de mirar las cosas; hemos visto cómo se han elaborado los conceptos y las formas de hacer educación en cuanto a la pedagogía, al ser del maestro y del alumno como tales, a la forma de la gestión y manejo de la educación y también en cuanto a la forma de evaluar.
Primero se veía la evaluación como una oportunidad para pedir cuentas al alumno de cuánto ha aprendido en el proceso de formación; y entonces los docentes se empeñaban en hacer unas evaluaciones que ni siquiera el mismo profesor era capaz de resolver, sólo con el ánimo de rajar al alumno y poner en evidencia que el único que manejaba el conocimiento era el tutor y no el aprendiz; hoy en día se está viendo el cambio de paradigma en cuanto a la evaluación; ya que ésta se está mirando como una oportunidad no para medir el nivel de conocimientos del alumno simplemente, sino la manera en que el profesor ha sido capaz de llegar al estudiante con sus conocimientos y la medida en que ésta ha sido capaz de asimilarlos y apropiarlos.
La evaluación hoy es una oportunidad para evaluar no sólo al alumno, sino también al docente, en cuanto mediador pedagógico.
La evaluación tiene diferentes angulos de vista segun la concepcion o modelo pedagógico con el que se le mire.
Así la evaluación ha pasado por todo un proceso de comprensión, de análisis y de mejoramiento.
Cada modelo pedagógico ha aportado una manera de evaluar acorde a ciertos parámetros lo que, al final, produce toda una gama de opciones para el educador y el educando que se traduce en oportunidades de aprendizaje y de alcance de metas académicas y, porque no, personales.
Con tantas formas de evaluar, el educador deberia ser más un crítico que un simple calificador. Debería observar el proceso de enseñanza del estudiante para, desde ahí, buscar alternativas de mejoramiento sea en la enseñanza o en el aprendizaje.
Felipe y Roberto:
¿Qué podemos decir acerca de la evaluación en el proceso de aprendizaje?
Si no se evalúa no se aprende. Esto quiere decir que debemos medir el contenido y la calidad del mensaje educativo para obtener la intensidad con la cual dicho mensaje llega al estudiante. En unos estudiantes versus otros el proceso educativo está incompleto, sí el maestro no evalúa el resultado de su enseñanza.
Las evaluaciones deben adaptarse a los distintos grados, tamaños de grupo y circunstancias. Sin embargo la evaluación debe ser amistosa y no punitiva de forma tal que no lacere la auto estima del estudiante. Se debe amparar en exaltar las cualidades del estudiante, en su laboriosidad académica o intelectual para que este pueda producir mejores resultados.
La evaluación debe contener una búsqueda de mejoramiento del estudiante, de tal manera que este sea un proceso agradable de auto conciencia y madurez.
Evaluar no es fácil, pero el docente debe tener creatividad y aunque siga los parámetros institucionales requeridos por la escuela o por el gobierno , este docente debe crear métodos sistemas, formas, maneras especifificos para cada grupo.
Se puede evaluar mediante las observaciones y se puede evaluar aún con consejos y recomendaciones como también con exigencias retando al estudiante a que cada día sea mejor, sin embargo respetando la idiosincrasia y las capacidades que posee el estudiante.
¿Que opinan al respecto?
Me parece muy importante el aporte que nos da la docente; a mi modo de ver, creo que en este campo lo que falta es formación para el docente, de tal manera que sea capaz de hacer lo que se nos propone en este comentario; porque creo que lo que pasa en estos momentos es que el docente responde más a los requerimientos del Ministerio de Educación Nacional y no le preocupa lo que pueda generar en el alumno con sus apreciaciones que en algunos casos son fuertes y desconsideradas.
Hay que formar al docente de tal manera que sea capaz de unir los requerimientos del Ministerio de Educación y su capacidad creativa para inventar métodos y formas de evaluación que le permitan llegar con mayor caridad, por decirlo de alguna manera, a evaluar el desempeño de sus estudiantes.
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